济南中职学校比较好的有哪些？

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本文目录一览：

• 1、济南中职学校比较好的有哪些？
• 2、请问济南的三职专这所学校怎么样？
• 3、济南三职和历城二职哪个好

济南中职学校比较好的有哪些？

济南中职学校比较好的有：济南第三职业中等专业学校，山东省济南市技工学校，山东省济南市历城职业中专，山东济南市章丘职业中专，山东济南第一职业中专等。

济南第三职业中等专业学校是济南市教育局直属的公办学校，建于1985年，现有两个校区（顺河校区、师范校区），三个教学部（高中部、职专部、教师发展事业部），在编教职工207人，在校学生2500余人。

师资力量

学校师资力量雄厚，有教职工208名，其中高级教师53名，中级教师71名。

全国优秀教师、全国优秀班主任、山东省教学能手、济南市劳动模范、济南市名师、济南市杰出技术能手、济南市学科带头人、济南市学科教研中心组成员等60余人；国家级职业技能鉴定员8人，专业课教师均为“双师型”教师。

以上内容参考 百度百科-济南第三职业中等专业学校 好志愿

请问济南的三职专这所学校怎么样？

三职专在济南的职专当中算是很不错的了~比五职专强~就业率与升学率都比较高~所含专业比较多~比如高中班~职专班~山科大预科班等等~高中班那普通高中和职专双毕业证~职专班拿职专毕业证(可以参加高考),山科大是预科班~(不明白啥叫预科就去百度一下)他有两个校区~一个在聚贤街(少年宫附近,吉华大酒店对门)另一个在山大北路(靠近东外环)

济南三职和历城二职哪个好

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首先人家说的是历城三职专和二职专。
二职专要好些。
因为：作为国家级重点职业学校，济南市唯一一处培养高级技能人才的中职学校，山东省济南市历城第二职业中等专业学校认真贯彻落实“以教学为中心、以技能为核心”的职教发展策略，以实际行动践行着以质量、管理为主题内涵的发展思路，为创建学校特色、积淀办学品质建构起有效支撑。

理念引领搭建思想支撑

历城二职专将理念当做办学灵魂，借鉴不同学校的成功经验，通过对现实教育资源配置状况和实际发展水平进行调查、分析、研究，整合教职工发展意愿，逐步建立起“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”的办学理念，为创建特色学校构架了思想支撑。

在这样的理念引领下，历城二职专找寻内涵发展的支撑点，完善了办学思想的理论体系：高素质与高技能相融合，提升学生综合职业能力和素养的培养目标；学校与企业相融合，能力培养为核心，企业需求为标准的培养主体；理论教学与实践实训相融合，改革课程体系，狠抓实训教学，强化技能训练的课程教学模式；教风与学风相融合，规范教学行为，适合学生特点，具有教师“乐教、善教、宜教、多教”、学生“乐学、善学、宜学、多学”良好氛围的教学过程；校内实训与校外实训相融合，以“半工半读、顶岗实习”为人才培养模式制度的实践教学体系；专职与兼职相融合，在编人员素质不断提升，外聘教师结构不断优化的师资队伍；教学性与生产性相融合，既可满足实训教学需求，又能发挥经济效益的校内实训基地；目标管理与过程考核相融合，对接生产岗位标准，改革传统考核模式的质量监控体系；学校精神与企业文化相融合，既符合学校办学特色，又体现职业教育特点的校园文化建设；人才培养与社会服务相融合，既注重学校教育，又开展社会培训，不断外延的学校功能。

思想决定行动。办学思想理论体系的建立，既确定了学校的发展思路，又为教职工明确了发展方向，凝聚了人心，为历城二职专的健康发展奠定了思想基础。

提升质量维系动力支撑

教学质量作为职业学校的生命线，是学校品牌建设的关键点，更是提升学校核心竞争力的着力点。济南市历城二职业专不断深化教育教学改革，以“双名工程”实施带动提升教育教学质量，构架起动力支撑。

在“名师建设”工程中，历城二职专广泛开展“学校怎么办、教师怎么当、学生怎么培养”等主题大讨论活动，引导教师更新教育观念、转变教改思路、破解教学难题；鼓励教师以教法适应学法，实现课堂教学模式“百花齐放”，总结出了如“四步教学法”、“项目教学法”、“分组教学法”、“变脸式教学法”、“滚动式教学法”等多种教学模式，促进了教学相长。

为提高教师综合素质，引导教师增强忧患意识、危机意识、创新意识、进取意识，该校还以外出培训提高教师专业教学能力，以学科转型更新队伍专业知识结构，实现了文化课教师、淘汰专业师资的自主转型。学校以教学改革为主题先后开展两届教学论坛，8名教师获国家级教科研成果评比一、二等奖，7名教师教学论文获省一等奖，5名教师获省自制教具大赛一、二等奖。

评价教学质量的落脚点是学生技能水平，为此，济南历城二职专在“名生培养”工程中构建起“实训教学”机制、“技能大赛”机制、“实训评价”机制三条高技能人才培养机制，保证了学生实训效果。为满足实训教学需求，历城二职专加大了专业建设力度，投入50万元新增机电、汽修等专业实训设备，在校生高级技工证书通过率达95%、中级技能证书通过率达100%。

德育实效保障管理支撑

针对中职学生普遍存在的自信自律不足、基础差、学习动机缺失、叛逆、理想道德淡化等特点，济南市历城二职业切实增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，调动和依靠学生内在的主动性和积极性，使成人成才转变为学生的内在需求、自觉行动和自主行为，逐步形成了“四心教育”育人特色。

德育管理“耐心”。学校强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心灵，在面对特殊群体时，做到冷静分析，不急不燥，学会“对学生微笑、与学生交谈、教学生求知、帮学生明理、给学生机会，班主任耐心与学生面对面、心贴心，达成情感交流，心灵沟通。

德育机制“精心”。以起点低、坡度小、要求细、实践实为总体原则，历城二职专在低、中、高三个年级实施了“知、励、创”分层德育工作机制，通过开展“行为习惯养成教育活动月”“文明礼貌月”“法治教育月”等活动，让学生正确认识自我、找回自尊、树立自信的同时懂得尊重他人、宽容他人、感恩社会、感恩父母，并延伸至职业道德建设，为其终身发展服务。

德育方法“爱心”。由于初中阶段学习能力、道德素养相对较薄弱，不少学生心理呈现脆弱、自卑等特点，对此，历城二职专尝试“成功教育”启动了“校园满天星”特色活动，通过点点滴滴让学生感受成功，激发出进取精神。目前，通过制定各类“之星”评估细则，开辟“校园满天星”活动橱窗，实施校园之星照片上橱窗等系列举措，该校评选出校园明星20名、技能金星39名、才艺金星21名、礼义金星99名。

德育工作“恒心”。为达到学校“事事有人管、管事凭效果，日事日清日毕日高”，历城二职专实行二十四小时全方位无空档管理的“OEC”模式与班级管理专职班主任亲情化管理相结合，使学生管理突显严格、规范、高效。通过校园信箱、网站留言等途径，学生提出的每一条意见都得到及时回复，学生精神风貌发生了较大变化，“学生名片”的自然影响力越来越广。

文化建设架起精神支撑

文化是学校的“软实力”，是学校全体师生员工的价值取向和共同追求，更是创建学校特色的“根”与“魂”。努力营造以“和”为主、爱为根基，倡导平等的师生关系的管理文化氛围的同时，历城二职专将“自强教育”纳入精神文化体系，与学校校训、校风、教风、学风等内容充分融合，逐步形成了学校文化管理的核心要素，使老师身心舒畅、干劲十足，学生蓬勃进取、健康成长。（李丽）

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