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酒泉卫生学校是公办还是民办学校? 甘肃省酒泉卫生学校的师资建设

2024-07-21 00:28:06 | 好志愿

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酒泉卫生学校是公办还是民办学校? 甘肃省酒泉卫生学校的师资建设

酒泉卫生学校是公办还是民办学校?

技校专业分为三大类,即基础教育、职业技术教育和高等教育。其中,基础教育专业主要培养学生的学习能力和基本知识,职业技术教育专业主要培养学生的技能和实际工作能力,高等教育专业主要培养学生的综合素质和创新能力。技校的专业很多,可以根据自己的兴趣选择。

酒泉卫生学校公办还是民办?答:公办
酒泉卫生学校简介:酒泉卫校创建于1985年,是甘肃省河西地区唯一一所培养中、初级医疗卫生专业技术人才的普通中等专业学校,并附设五年一贯制大专、成人大专、本科教育。2016年经酒泉市政府批准,设立为酒泉职业技术学院医疗卫生分院。开设高等护理(五年一贯制)、药剂(五年一贯制)、助产(五年一贯制)、医学检验(五年一贯制)、康复治疗技术(五年一贯制)、普通护理、助产、医学检验、农村医学等12个专业,现有在校生人数达4600余人,毕业生就业率达96%以上。
学校现有教职工138人,中高级讲师占63%,研究生学历18人,教师本科达标率100%。2005年12月,学校被国家教育部认定为“国家级重点中等职业学校”;2005年12月,学校护理实训基地被确定为“国家级示范性护理实训基地”,助产专业确定为“省级骨干专业”。2016年被省教育厅确定为首批“学徒制”试点单位。
经过多年的发展,我校已跻身于甘肃省卫生职业教育强校行列,取得了突出成绩。护士资格证过关率连续9年达88%以上,2018年我校学生参加甘肃省护理技能大赛,获奖率100%,一等奖获奖率达50%以上,并代表甘肃省参加了国家级护理技能大赛,获得国家级三等奖的优异成绩,实现了我省在全国护理技能大赛中零获奖率的突破。在2019年甘肃省中职学校教师技能大赛中,我校四名参赛教师获得三个一等奖(比赛共设四个一等奖),一个二等奖,显示出我校过硬的教学实力。学校多次被酒泉市委、市政府授予教育教学质量进步奖;2014年被甘肃省政府评为全省教育系统先进单位;2017年被省教育厅、省财政厅确定为“甘肃省首批改革和发展示范学校”。

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酒泉卫生学校是公办还是民办学校? 甘肃省酒泉卫生学校的师资建设

甘肃省酒泉卫生学校卫校纪事

甘肃省酒泉卫生学校始建于1985年,自那时起,学校逐步发展并获得了多项重要认可。1997年,经过甘肃省卫生厅与教育厅的严格验收和认定,酒泉卫生学校被确认为合格的中等专业学校。2000年,护理和社区医学专业再次通过评审,被认定为合格专业,学校在成人中专职业技能竞赛中荣获“十佳学校”荣誉。

2002年至2004年,酒泉卫生学校因在教育工作中表现出色,连续被酒泉市委、市政府授予“教育工作先进单位”的称号。2003年12月,学校成功承办了“甘肃省卫生职业教育2003年学术年会”,得到了广泛的赞誉。同年,通过甘肃省教育厅专家组的评估,学校被认定为甘肃省重点中等职业学校。

在2005年,酒泉卫生学校的成就进一步提升。学校被国家教育部认定为“国家级重点中等职业学校”,并被确定为“国家级示范性护理实训基地”。同年,护理和助产专业被酒泉市列为“市级重点建设专业”。2006年,护理专业被评为“省级示范专业”,助产专业被评为“省级骨干专业”,学校荣获“酒泉市职业教育先进单位”和“甘肃省首届‘天堰杯’护士风采大赛团体一等奖”等荣誉。

2007年,酒泉卫生学校在教学上取得了突破,获得由省教育厅、卫生厅举办的“高教社杯”甘肃省卫生职业教育优秀课评选团体三等奖。同年,学校按照市委、市政府的规划,搬到了新的肃州区南郊工业园区的办学地址。此外,学校还被评为“酒泉市招生工作先进集体”和“酒泉市思想政治工作先进集体”。

2008年,酒泉卫生学校再次荣膺“酒泉市职业教育先进单位”,显示出其在职业教育领域的持续领先地位。

酒泉卫生学校是公办还是民办学校? 甘肃省酒泉卫生学校的师资建设

甘肃省酒泉卫生学校的师资建设

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发展高质量、高水平的中等卫生职业教育,关键在于培养一支高素质的教师队伍。为此,学校高度重视师资队伍的建设与学校可持续发展战略,制定落实《3-5年教师队伍建设和发展规划》,建立健全教师培训制度。认真办好在职医学研究生班,确保研究生班的质量。不断加强校本培训,继续聘请省内外知名教授来我校集中授课,有针对性的对全体教师进行培训。每年有计划地支持教师外出参加各种学习、培训、学术年会、编著会议等。继续完善教职工奖励制度。努力造就一支“双师型”教师队伍和干部队伍。目前,全校教职员工116人,专兼职教师82人,其中高级讲师12人,中级讲师25人,教师本科学历达标率为90%。1名教师被全国核心期刊《卫生职业教育》杂志聘为特约责任编辑,1名教师入选酒泉市“1352”人才工程。5名教师为市级学科带头人,10名教师为市级骨干教师,30余人次教职员工获地市级优秀教师及优秀教育工作者表彰奖励。近5年来,先后有多名教师在职攻读研究生学历,先后有100余人次赴外地参观学习考察、临床进修提高。所有这一切,极大地培养提高了教师教育教学专业理论与实践的能力水平,从根本上保证了学校教育教学质量水平的快速稳定、健康可持续地发展提高。
近年来,学校不断强化“三个意识”,突出“三个专业”,即:强化品牌意识,办好拳头专业;强化市场意识,创办特色专业;强化服务意识,开拓新的专业。在专业建设方面,学校不断做大做强护理和检验专业,加大投入,加强实训基地建设,发挥护理专业的省级示范作用,把检验专业建成省级骨干专业。加强专业学科建设,积极转变观念,进一步理顺学科关系,狠抓教学质量,树立新的教育观,切实改进教学方法。鼓励教师创新教学手段,充分利用现代信息和传播技术,不断提高教育手段的现代化水平,每个专业学科建成1—2门精品课程。建立了一支由教务科主管、各专业学科具体负责的教学督察评估工作小组,坚持教学常规管理制度,进一步促进教育教学质量的提高。努力加强学生实践技能培训,充分发挥实验器材、护理实训、美容按摩、职业技能鉴定等部门或设施的积极作用,全面提高学生实践操作技能水平。
多年来,学校始终坚持以教学为中心,教育教学常规管理工作常抓不懈,学校教学坚持面向全体学生,坚持一切为了学生的健康成长,因材施教,积极创造和谐宽松的课堂教学环境,努力使学生成为合格人才。积极进行教育教学改革,不断更新观念,加大运用现代化教育教学手段的力度。持久地进行常规性教学管理,定期开展教学基本功、现代教育教学技术学习应用等评比竞赛活动。强化教风学风,优化课堂提高质量。根据卫生职业学校特点,坚持重基础强技能,提高实践性教学的比重,创新性地实施教学,丰富学校第二课堂教学质量的内涵,在全面提高教育教学质量狠下功夫。
学术研究方面,构建起学校、专业学科、教师的三级教研网络,灵活教师参与式培训,开展专题讲座、学术沙龙、课改论坛、经验交流、案例分析、课堂研究、主题活动等,形成浓厚的学术氛围。不断加强学术研究,鼓励教师探索创新,以课堂为阵地,以“问题”为中心,切实开展教育教学课题研究,并将成果引入教学实践,形成教学风格。激励教师树立“终身学习”、“学习为本”、“学习工作化、工作学习化”等先进理念,理解教育工作的生命意义,强化学习氛围,提升个体和团队学习合力。制定教师自我发展的目标,构建长效学习机制;建立教师发展档案;培育学习典型,为教师创造学习机会,引进优质的学习资源,搭建校内外师师学习交流的平台。组织广大教师积极撰写、发表教育教学专业学术论文。踊跃参与编撰校编教材、积极开展经常性的教育教学基础性课题研究、学术交流等工作。
近5年来,学校教师120余人次在国家级、省部级专业学术期刊,发表教育教学、临床专业学术论文90余篇,其它文章近百篇。学校获甘肃省职教优秀成果奖2项,学校获酒泉市职教优秀论文奖3项。2名教师担任主编,2名教师担任副主编,15名教师参加编写由高等教育出版社、人民卫生出版社、科学出版社、第二军医大出版社等出版的规划教材《护理概论》、《护理心理学》、《正常人体学》、《健康教育》、《无机化学》、《医用化学》、《社会学概论》等20余种教材;1名教师教学课件获全国专业学科组评比二等奖,教学教案获甘肃省中职学校评比一等奖;9名教师在“高教社杯”甘肃省第二届卫生职业教育优秀课评比活动中获得一、二、三等奖4名教师先后完成两项市级重点科技攻关项目,并获酒泉市科技进步二、三等奖;2名教师获全国首届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革与教材建设征文二等奖和甘肃省2008年卫生职业教育学术年会优秀论文评比一等奖;多人被聘为甘肃省卫生职业教育各专业教研会主任委员、副主任委员和委员;学校创办有《酒泉卫校报》等出版物,体现了学术研究方面欣欣向荣的局面和蓬勃活力。

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