北大本科各专业招生人数 北大浙江招生人数

本文目录一览：

• 1、北大浙江招生人数
• 2、清华北大在辽宁招生人数
• 3、北京大学招生排名

北大浙江招生人数

北大浙江招生人数如下：

理科试验班类(含数学类、物理学类、天文学、地球物理学类、心理学类、计算机类、电子信息类专业)专业：20人，学费5300元。文科试验班类(含中国语言文学类专业)专业：6人，学费5000元。

1、招生政策与计划：

北京大学是中国顶尖的高等学府之一，每年招生计划都经过精心制定。北大对于浙江省的招生政策通常会根据各种因素进行调整，如浙江省的教育资源、人口规模以及考生的竞争情况等，以确保招生工作的公平性和合理性。

2、报名和选拔流程：

北大在浙江省的招生工作通常分为报名阶段和选拔阶段。报名阶段主要包括填报个人信息、提供相关材料以及缴纳报名费等步骤。选拔阶段则包括学术考试、面试、综合素质评价等环节，以全面评估考生的学术能力和综合素质。

3、招生录取标准：

北大对于浙江省的招生录取标准通常会根据各年度的情况而有所不同。一般来说，北大会综合考虑考生的高考成绩、学业水平、综合素质等因素进行综合评定，并按照一定的比例确定录取名单。同时，北大也会对优秀的特长生和艺术类生进行重点关注，以保证多样化的人才选拔。

4、招生专业和学科：

北大在浙江省的招生范围涵盖了各个学科领域，包括文、理、工、医、法、经、管、教育等多个专业。无论是自然科学还是社会科学，北大都致力于培养全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会和国家的发展贡献智慧和力量。 好志愿

5、奖助政策和发展机会：

北大对于浙江省的学生提供了丰富的奖助政策和发展机会。优秀的学生可以获得各类奖学金和助学金，帮助他们减轻经济负担并提供学习激励。此外，北大还开设了多种培养计划和实践机会，如科研项目、国际交流与合作、创新创业平台等，为学生提供更广阔的发展空间。

清华北大在辽宁招生人数

清华北大在辽宁招生人数：250人

问题扩展：

一、2022清华北大在各省录取人数情况如下：

1、第一梯队：北京。清华北大2022年在北京的招生人数为550人，招生总人数位列全国第一。

2、第二梯队：河南、浙江、湖南、四川、湖北、山东、江苏。清华北大以上省份的招生人数在300―400左右，其中河南省人数最多，招生计划共计400人。浙江、湖南、四川和湖北分别为350人、330人、320人、310人。山东和江苏省招生人数均为300人。

3、第三梯队：广东、河北、辽宁、陕西、安徽、上海、山西、重庆。清华北大在以上省份的招生人数在200人以上，300人以下。其中广东省人数最多，为280人。河北、辽宁、陕西、安徽、上海依次递减，分别是270人、250人、240人、230人和220人。在山西和重庆招生人数差不多，都是210人左右。

4、第四梯队：福建、江西、广西、黑龙江、吉林、天津、贵州、甘肃、云南。其中福建和江西人数较多，分别有190人和180人左右。在广西、黑龙江、吉林和天津的招生人数大致相同，分别有160人左右。在贵州、云南、甘肃的招生人数则低于150人，分别是140人、130人和100人。

5、第五梯队：宁夏、海南。清华北大在宁夏和海南的招生人数是最少的，分别是70人和50人。

二、近几年清华北大招收录取分数线

1、2023年辽宁高考：668分能上清华大学，理科试验班类699分、文科试验班类666分能上北京大学。

2、2022年辽宁高考：661分能上清华大学，物理学科类683分、历史学科类654分能上北京大学。

北京大学招生排名

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北京大学招生排名情况如下：

1、北京大学在浙江省投放的招生计划排名第二位，共66人。在上海市投放的招生计划排名第三位，共40人。在江苏省投放的招生计划排名第四位，共32人。

2、在山东省投放的招生计划排名第五位，共29人。北京大学在湖北省投放的招生计划排名第六位，共28人。在辽宁省投放的招生计划排名第七位，共21人。在河北省、江西省投放的招生计划并列第八位，各有20人。

2022年和2023年，北京大学“强基计划”在各省招生人数是相对比较固定的，由2022年北京大学“强基计划”招生人数，我们可以看出北京大学2023年在各省、市、自治区的招生计划分配情况。

其中，在北京市投放的计划最多，共87人。在招生计划中，基础医学专业，计划招生5人。历史学类、考古学类、哲学类、中国语言文学类，均各自招生15人。数学类、物理学类、化学类、生物科学类、力学类、历史学类、考古学类、哲学类等8个专业，共计划招生67人。

2022年高考，北京大学共在全国录取4457名本科新生。其中，北京大学校本部录取本科新生3066人，占比68.79%。包括内地普通本科新生2994人，占比67.18%；港澳台学生72人，占比1.62%。

北大专业教育模式：

北大尊重学生选择，构建了公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程、荣誉课程等适合不同志趣学生的多层次跨学科课程体系。

各院系梳理凝练专业核心课程，建设模块化培养方案，增大研究性学习项目和实践技能训练项目的比例；在条件成熟的院系设立“荣誉学士学位”，激励学生选修更具挑战性的课程并参与实践创新。